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东山县初中控辍课题组博客

 
 
 

日志

 
 

关爱学困生(石斋中学 李莉)  

2009-11-10 09:21:27|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 掌握“困难生”心理,建立师生感情:很多学困生,往往是在考试中连遭失败,他们对学习已失去了信心,产生了“破罐子破摔”的想法。其实,这部分学生更需要老师的理解,尊重和关心。教育学家告诉我们:教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们的情绪,态度、学习动力等非智力因素,因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪,不伤害这些后进生的自尊心。这些差生在班级中常被学生鄙视,在家也受到家长的训斥。他们心里免不了有一种压抑感,自信心不强。我们要主动接近他们,用积极的态度,真诚的微笑缩短师生之间的距离,建立良好的师生关系,对他们进行英语学习的心理疏导,分析他们学英语的状况,找出成绩差的原因。差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破。我们还要寻找他们身上的“闪光点”,多表扬,多鼓励,增强他们的上进心。在上课的时候,多给这些学生表现的机会,让他对学习还有那么一点的信心,然后通过慢慢细心的讲解辅导,他的英语成绩也就渐渐的升了上来;还有一次,我看见某一个学困生正在抄其他同学的作业,我没有责备他,相反,我主动将最好学生的作业本借给他们抄,并叮嘱他要“一抄、二懂、三掌握”。第二天上课,我有意识地叫他站起来口头做一遍,同样也能达到预期的效果。每次的单元测验,我将成绩有进步的差生的名字提出来及时表扬,让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。无数事实证明,差生有消极性,也有积极性;有逆反心理,也有求知欲;有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望。他们毕竟是个孩子,教师一个宽容的微笑,一句体贴的话语一个会意的眼神,一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

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