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东山县初中控辍课题组博客

 
 
 

日志

 
 

美好的期待(东山三中)  

2009-12-17 23:45:49|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        去年,是我第一年任教,满腔热情,总希望将自己所学的,所懂的都教给学生,总希望自己所讲的,学生都能够懂,并且能够熟练地运用。但是,在经过了一段时间之后,我发现,有部分同学的学习成绩很不理想,学习能力也比较差,通过与个别同学谈心,了解到主要原因有以下几个方面:

        第一,学生不重视老师在课堂上讲授的内容。认为老师讲的很多是课本里有的,可听可不听,反正自己课后再翻一下课本就可以了,于是在课堂上搞小动作,一晃,一节课就这么过去了。然而,学生忽略的是,教师在讲课的过程中,通常会加入一些课本里没有的或者没有明确写出来的知识点,一些表面上看起来似乎“没提到”的知识点,但由于学生一走神,结果,他们就错失了吸收这部分知识的机会。我是教政治的,他们都认为自己看看书就可以了,也就不那么重视了!

第二:学生学习能力比较差,缺乏学习的热情,自我管理能力不强,虽然他们也很想读好书,但是努力了几次之后,成绩还是提不上去,于是,就松懈下来了,自暴自弃。再加上三中的这边的大部分家长平时都很忙,对学生的关心和重视程度都不够,以致学生也没受到很好的监督,甚至部分家长也不太重视自己孩子的学业,存在错误的观念,认为读个初中毕业就出来海边捕鱼,也就不管孩子的成绩了,这可是致命的弱点,对孩子的影响是相当大的!

无论是作为班主任老师也好,作为任课老师也好,我们必须要有“信心”、“爱心”、“耐心”,一定要秉持着“精诚所至,金石为开”的信念去做后进生的工作,这样才能收到成效。于是,我对班级里的几个学困生进行了了解和谈心,在和他们谈心的过程中,这些学生坦承,尽管她有时候也想认真的听课,但是她实在听不下去,对于老师讲的内容,她从心理上一直很抗拒。有时候一个内容听不懂,他们干脆就全部都放弃了。

 针对她这种情况,我首先诚恳地和他们谈心。明确地告诉学生,作为老师,我从来都没有看不起那些成绩差的同学,只要是有努力了,有认真地在学,这些同学都是值得表扬的。在交谈的过程中,我尽量引导她勇敢地表达出自己的观点,说出她的看法,克服对于老师的“畏惧”心理,只有这样,我们才能走到学生的“心里”去,让学生能够真正接受我们。还要将“耐心”付诸行动。谈话,仅仅能够让学生在思想上有新的认识,但是,要真正提高学生的成绩,需要的是更多实际性的举动。而且,这是一个长期反复的过程。

对待学生,我反复抓,努力找机会去关心他们,鼓励他们每节课上完之后,如果有什么不懂的立刻问老师,当天的问题当天解决。另外,鼓励他们主动完成课内习题和课外练习,抓基础,对于那些难题先放弃,有所取舍。通过对他们的特别关照,于是他们也就付出了行动,像班里的陈木水同学,陈艺鑫同学,平时都调皮捣蛋的,但在期中考他们都考及格了,而且木水同学还考了70多分,这可是一个质的飞跃啊,看到这样的成绩我也感到很欣慰!我适时地对该学生进行鼓励教育,勉励她继续努力,只要能够坚持下去,相信成绩一定能够一次比一次好!他的学习热情也提高了,在期中考我还买了好多笔记本奖励那些学习优秀和学习进步的学生,他们的学习热情也被激发了!

热爱学生,这是老师教育必须具备的教育素养之一,是教育素养中起决定性作用的一种品质。原苏联教育家加里宁曾经指出:“教师所专门接触的是人才,而且是最年轻和最富于敏感的人才”。他们是未来的建设者、创造者。因此,我们不仅要爱那些思品天赋较好的学生,也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重,热情地期待!期待他们能有更好的表现,明天的月考也期待他们会有更多的同学及格,能取得更大的进步!其实我有的成就感和满足感很多都来自于对学生的美好的期待!

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